文字墨色是出版物印制质量检测中涉及的一项定量技术指标，通常用于衡量以黑白文字为主要印迹的成品书、报、刊上墨色的深浅和均匀程度。 长期以来，在出版物成品检测中对于文字墨色定量技术指标，主要凭检测人员的经验以目测方式进行判断。事实上，每个人对于适宜阅读的墨色深浅有着各自的喜好，认识不一；而且仅凭主观认识对于文字墨色的深浅和均匀程度进行检测认定的结果缺乏科学依据。人们很自然的会想到标准，国家标准和行业标准是技术法规，依据标准的数据范围和检测方法对文字墨色进行判断，当能解决上述问题。然而在出版物成品检测认定过程中，仍会遇到一些麻烦。 2000年10月15日颁布的《新闻出版署书报刊印刷优质产品（优等品、一等品）条件（试行）》中，出现了“文字密度”和“正文墨色”两个概念。两项指标看似都可以作为文字墨色的衡量指标，但两者之间存在着差别，仔细阅读不难发现，两项指标的检测仪器和检验要求有所不同。 检测仪器检验要求文字密度反射密度仪测出分布在书页正文的5个方位的14级（五号）宋体“的”字的密度值，并以算术平均值表示。正文墨色墨色仪测出分布在书页正文的5个方位上的墨色值，并以算术平均值表示。 从上表看出，有两种仪器可直接用来检测文字墨色技术指标，使用不同仪器时的检验要求有所不同。反射密度仪的测试对象仅限于五号、宋体“的”；墨色仪对字体、字号无特殊要求。 随着现代排版技术的飞速发展和进步，用于出版物正文的字体、字号都发生了极大的变化。不采用五号、宋体作为正文用字的书刊随处可见。特别是中小学教科书的正文用字，国家标准（《中小学教科书用纸、印制质量标准和检测方法》 GB/T18359-2001）中明确规定：按不同的年级和学科，正文用字字体、字号分为四类。a类——21P～16P（2号～3号），正楷体为主；适用于小学1～3年级各科教科书。b类——14P（4号），正楷体和书宋体为主；适用于小学3～4年级各科教科书。c类——12P（小4号），书宋体为主；适用于小学5～6年级、初中和高中各科教科书……。很显然，对于众多正文用字不采用五号、宋体的书刊不宜使用反射密度仪测量其文字密度。 国家标准中还明确规定“印刷墨色均匀，印页折标印刷实地密度测量值：0.9～1.3”，但在出版物成品上，印页折标已无法测量。因此确定成品检测中“文字墨色”技术指标量值范围的问题已迫在眉睫，否则将无法实现该项定量指标的测量和判断。 针对上述实际问题，2005年2—4月间新闻出版总署印刷产品质量监督检测中心组织了文字墨色技术指标应用实验，目的在于确定文字墨色技术指标的量值范围。应用实验分四个阶段进行。 第一阶段——制定规范阶段。2月2－4日在北京召开了第一次“ZMD型文字墨色仪”密度值应用范围研讨会，为统一测试样本、测试条件、测试程序等要素，研究制定了《文字墨色仪应用研究测试规范》，规范包括如下内容：一、测试使用仪器 使用仪器型号：ZMD2文字墨色仪。仪器生产单位：四川锦桥印务有限公司。仪器须拥有生产合格证以及有相应测量资质单位出具的校准证书。二、被测样书选择 每个测试组在本地区选取不少于30册样书，样书须满足以下条件：1、黑白且以文字为主、不少于8印张；2、样书内文用纸至少包括铜版纸、胶版纸、书写纸、轻型纸四种；3、书内正文字号分别为五号、小四号、四号，字体不限；4、样书开本不少于A5（32开），参见标准GB/T788—1999；5、样书墨色均匀度分为：优质品水平、合格品水平以及不合格品水平（以新闻出版总署出版物印刷优质产品认定专家委员会委员认定优质产品时所掌握的标准为依据）。三、测试点选择1、样书中每印张内选出不少于2个页码作为测试页，2个页码须相临且单页页码小于双页页码，以保证每个印张的每面均被选中；为满足质量等级要求，同一印张所选2个页码不能相临时，2个页码能分别位于同一印张的不同印刷面即可。2、每个测试页内须选择5个测试点，位置分别为四角和中心。在“测试数据记录表”中，分别记录为左上点、右上点、中间点、左下点、右下点。3、每个测试点测量3次，取平均值作为该点的密度值。4、当一册样书由多种文字混排时，选择相同字体的测试页及测试点。四、仪器使用注意事项严格按照仪器使用说明书操作，提醒注意以下几点：1、仪器第一次使用时须使用随机所带“密度标准块”进行校准；2、开机前预热15分钟；3、光源仅持续4分钟，每次执行测试程序前注意检查光源指示灯；4、测试时须在测试页下衬垫随机所带黑纸；5、通过观察孔将被测字段的上边缘、右边缘分别与仪器取值框的上边缘、右边缘对齐；6、轻盖观察孔盖，以免因动作过大使检测头在测试页上产生位移。五、测试数据记录格式 书 名 专家认定等级 出版单位 印制单位 测试字体○宋 ○楷 ○仿 ○黑 ○ 测试字号○五号 ○小四号 ○四号纸张类型○铜版纸 ○胶版纸 ○书写纸 ○轻型纸印张数 测 试 数 据序号测试页页码测试点位置第一次测量第二次测量第三次测量平均值
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